2020年初，一场突如其来的疫情，将整个国家和社会拖入到了一场没有硝烟的战争中，中国速度以及团结的中华民族，在各行各业上积极应对各种挑战。特殊时期，教育也从线下转战线上，线上教学有着其必要性和优越性，但同时作为一种新的尝试，尤其是时间长，规模大，范围广，不可避免的会出现各种问题。
我所讲授的《误差理论与测量平差基础》是一门理论性强、数学公式非常多的一门课。最初计划利用学银在线MOOC平台的资料配合直播和答疑完成，由于MOOC平台的不稳定性及课程学习需要，后来逐渐转为以MOOC为拓展资料，直播为主的讲授方法。现在谈谈线上讲授本门课程5周后的经验和体会。
一、课程资源
优质丰富的教学资源是讲好、学好一门课程的根本。本课程按照本校教学大纲进行讲授和学习，MOOC平台资源，作为音像资料可以预习和拓展。
1、教学基本资料
1）测量平差基础.葛永慧主编.煤炭工业出版社，2015；（电子版本）
2）武汉大学测绘学院测量平差学科组编著．误差理论与测量平差基础习题集(第二版). 武汉：武汉大学出版社，2015；（电子版本）
3）网络教学资源——超星泛雅（《误差理论与测量平差基础》304永利集团官网入口，http://mooc1-2.chaoxing.com/mycourse/teachercourse?moocId=203440938&clazzid=6813834&edit=true&v=0）（本课程教学大纲、介绍、毕业要求达成度、教案、习题、自测题）。
4）教材配套的PPT课件。
5）教案。
2、教学拓展资源
学银在线MOOC平台《误差理论与测量平差基础》相关知识点的音像资料。选择了中国矿业大学和中国矿业大学（北京）两门课程作为拓展资料。
图1误差理论与测量平差课程资源
二、授课方式
钉钉直播；MOOC平台资料作为拓展资料。
1、选择理由
1）最初选择以MOOC为主，临近开学日期时，MOOC平台承压过大，造成资料上传不成功，甚至平台瘫痪状态，遂开启了事先备好的钉钉进行直播；
2）从教学大纲来说，MOOC平台课程与本校《误差理论与测量平差基础》教学大纲不是很符合；
3）曾吸取其他老师钉钉视频会议，但是视频会议期间，看不到互动框，不能了解学生对所讲内容的掌握情况，于是采取钉钉直播。
2、课程管理
最初几门课同时建立了钉钉群进行直播，但是收交作业的时候发现，有分头开设的课程，普通群没法在线发布和收交作业，所以逐步以课程为名建立了“钉钉班级群”，该群比普通功能强大。为了研究班级群的功能，为了不频繁打扰学生，本系几位老师自己创建一个班级群，分别饰演教师与学生角色，学习和共享了钉钉班级群的功能。
图2 学习钉钉班级群功能
1）发布任务和签到
提前发布课程任务，直播之前发起签到，提醒学生按时上课。第一、二周迟到的学生比较多，同时根据后台统计听课时长，对听课时间短的同学课后进行及时过问，这种情况在第三周时，已经明显好转。
图3 发布任务和签到
2）听课互动情况
对于未签到或者听课时长不够的同学进行过问；听课过程中，互动面板始终在屏幕，时不时抛出问题，引起同学们的注意与思考。学生听课认真，回答讨论问题积极，在教室时，学生张嘴比较困难，且顾虑很多，屏幕后面显得更放得开。
图4 督促签到和直播互动
3）作业、测验和批改
每节课都布置思考题或者作业题，思考题不提交，统一讲解，作业题要求手写。作业批改后下一节课时，对问题比较集中的问题进行讲解。批改作业有次第、有评语，登记成绩。
图5 作业及批改情况
4）答疑
答疑采取微信、钉钉等不同平台，有文字解答、图片解答和视频连线讲解等不同形式。
图6 课后答疑情况
三、上课体会及经验分享
1、讲励志的故事，提高学生思想认识，尤其在当前疫情情况下，给学生以积极正面的引导和教育，与疫情前线相比较，我们遇到的问题不是问题。不信谣、不传谣、不消极、不抱怨，力争克服眼前困难，相信党和政府、相信办法总比困难多；
2、提前发布预习提醒，学生去MOOC观看相关内容的视频，但是毕竟MOOC视频比较笼统，他们会带着迷惑和问题来学习，这样增强了学生的学习主动性与积极性；
3、使用钉钉班级群上课签到功能，可及时查看未到学生并提醒学生按时签到，上传教材和PPT等资料；
4、上课PPT要加入不同色彩及动画效果，以刺激学生视觉，减少疲劳感；上课期间不时问问题，可问旧知识点让学生回顾，可问新知识点启发学生思考，这样会提高学生注意力。根据本门课程的基于数学基础的特点，需要推导大量的公式，公式以PPT形式出现，不容易引起同学们的注意，且有些公式必须有推导过程，故专门购置用于手写原迹的汉王笔。为了达到更好的音像效果，购置了摄像和麦克风，谨遵循了：工欲善其事必先利其器；
5、课后及时回复学生问题，及时解决问题，不让问题累积；可以留作业或者查看笔记等形式，督促学生跟进学习；
6、及时了解和掌握学生学习情况和生活情况，及时引导学生解决所面临的任何困难。上课前后和学生聊聊学校的一切，比如春天，增强学生爱校、爱专业的意识。
图7 思想意识教育
